摘要
心理准备是进入美育活动的第一步。从审美心理的角度看,美育的心理准备至少包含了四个方面的内容,即审美先结构的介入,审美心境的形成,审美意识的觉醒,审美心理场的建立等。对美育的心理准备作这样的理论划分,并不意味着忽视审美心理活动的复杂性,更不意味着把完整的审美心理活动予以肢解,反之则是为了更具体深入地把握美育心理的规律和特征。
出处
《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》
1997年第6期42-46,共5页
Journal of Yunnan Normal University:Humanities and Social Sciences Edition