摘要
借助已往众多研究逻辑起点的方法论,从新的视角出发,摆脱传统的对教育学认识的思维定势的约束,把教育学作为统领教育科学的一级学科,以所有的教育现象作为教育学的研究对象。那么,教育学的基本范围应该是经验、获得、传递、接受、目的。教育起源于从猿到人的过渡时期蒙昧人之间的经验传递。传递与接受是教育学的中心范畴,经验则是教育学的起始范畴。
出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1997年第2期35-41,共7页
Journal of Beijing Normal University(Social Sciences)