摘要
大学素质教育,我们可以从多方面进行考察。素质是人的内在之物,其形成需要有一个内化过程;素质教育概念进一步揭示了德育与智育的内在联系,有利于我们对培养目标的整体性把握;人文素质教育的基本途径有三:人文课程的教育,科学课程中科学教育与素质教育的结合,学生从学校人文环境中的习得;预计人文科学将会有一个较大的发展,人文学科专业人才的需求将会上升。
出处
《湖南师范大学社会科学学报》
北大核心
1996年第5期105-109,共5页
Journal of Social Science of Hunan Normal University