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试论教学片面科学化的负效应
被引量:
2
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摘要
本文从教学片面科学化负效应的表现、特点、成因及调控等方面进行了论述,旨在限制、消除教学片面科学化的负面影响,以便全面完成教学任务。
作者
辛继湘
机构地区
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学社会科学学报》
北大核心
1996年第6期58-62,共5页
Journal of Social Science of Hunan Normal University
关键词
片面科学化
负效应
调控
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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湖南师范大学社会科学学报
1996年 第6期
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