论教学评价观念的改造

教学评价是对教学质量进行测量分析和评定。测量分析要有测试、考核、质量描述,评定要进行价值判断。仅从教学评价活动的特定意义来看,起码要考虑二层指标:一层是评价的技术方法指标,这是指怎样或如何评价的问题,这必然要涉及到技术手段、操作方法、辅助工具或仪器等。另一层是评价的思想观念指标,这是指为什么评价或者评价什么的问题,也就是评价功能和价值取向问题,这必然涉及到价值观念和价值思想等。本文所论是第二方面指标的改造问题,这是根本性和实质性的问题,是一切教育和教学改革的核心,形式主义的、单纯技术观点的、因循惯性思维模式的教学评价往往会有意或无意忽视这个问题。