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识字教学的回顾与展望
被引量:
13
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摘要
在我国,用汉字记写汉语。不识一定数量的汉字,便不能阅读和作文。而汉字不同于拼音文字,它是形、音、义的统一体。每个汉字都有一定的形体,一定的读音,表示一定的意义。由于汉字字形复杂多样,字的音、形、义交叉现象频繁。
作者
陈国雄
崔峦
机构地区
课程教材研究所
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1990年第12期12-14,共3页
Curriculum,Teaching Material and Method
关键词
识字教学
汉字字形
拼音文字
作文
交叉现象
统一体
汉语拼音教学
集中识字
儿童
分散识字
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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