儿童思维的特征——兼论两种教育模式

在启蒙教育中,儿童应该掌握的是这样一种能力:不断地扬弃自己对外部世界的认知、类比、检查、反省,发现自身认识与外部参照的不同,以达到在成人后能够诱发自身的创造性.这就带来了我们应该给予儿童什么样的教育的问题.既然我们要培养儿童象小树那样能够发芽、开花、结籽、成材,那么,我们的教育就应该是阳光、雨水,而不是催化剂.事实上,自然教育已得到科学家们的赞同,本文将在对儿童思维的特征及儿童思维过程进行理论探讨之后,提出两种教育模式,以此体现自然教育与知识教育的关系.