摘要
中小学按能力或成绩分班(组)进行教学,无论在我国还是在外国,都有较长的历史。 美国自本世纪二十年代就开始实行按能力或成绩分班(组)教学。自那时起,关于能力分班(组)的有效性问题,一直争论不休。赞成者争辨说,按能力分班(组),让尖子生学得更快,给差生确立适合的目标和额外的帮助。反对者说,能力分组对差生是不公平的,学生之间榜样不突出。
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
1990年第2期51-53,共3页
International and Comparative Education
