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从身心群角度探讨评课标准

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摘要 本文运用逻辑演绎的方法,首先确立了体育教育的目标指向,认为其目标指向是学生身、心、群三育的谐调发展。进而在身、心、群育的基础上确定了评价体育课的指标和方法。
出处 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1990年第2期88-92,87,共6页 Journal of Tianjin University of Sport
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