集念与表达:外语学习的解释理论

当今的外语教学研究正处于徘徊与困惑的状态。表现为:1)试图“法”中觅“法”,“法”中求存,“法”中寻根找据,于是出现了“法”的“折衷”、法的“综合”与“溶合”;2)顶礼膜拜某一“法”的“教条”,将某一“法”的原则视为教学活动的指南;3)实际教学中无“法”,然羞于启齿言“无”,便牵强套之以“法”;4)国外外语教学法的盲目引进,引进人的偏爱夸耀,加之“辩证”观点的形式化,所有这些都使得外语教学研究者眼花缭乱、无所适从。外语教学研究要想摆脱眼前的困境,外语教学研究者就必须摒弃这种“封闭式”的“法中寻法”的研究方式,摆脱那些对经验的描写而得来的“教学工作程序”的束缚,创立完整的外语教学解释理论体系。