写说结合,尽快提高成段表达能力

本文主要讨论如何发挥日本学生会汉字的优势,把"写"和"说"结合起来,尽快提高日本学生用汉语进行成段表达的能力。一、日本学生的优势 1987年9月至1988年7月,笔者教了一个零起点的日本留学生短期汉语班,学制为一年,所用教材是《实用汉语课本》一、二册。所谓零起点是指他们以前没学过汉语。然而就他们的"汉语水平"而言,并不是完全从零开始。因为他们的母语日语的书面形式是汉字、假名混用的。