“语言先决论”与“认知先决论”——儿童语言习得同认知发展关系初探

作为心理语言学研究的一个重要课题,语言习得与认知发展的关系已经并且正在引起愈来愈广泛的关注。为了对这两者的关系作出更加科学的阐述,心理语言学家以及其他社会科学工作者见仁见智,提出了各种理论假设。若对这些名目各异的理论假设进行深入分析就不难发现,其中占居主导地位的可以概括为两种对立假说:“语言先决论”和“认知先决论”。