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建立学习学的思考和设想
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摘要
长期以来,在教学理论和实践中,存在着一种失之偏颇的现象;在教学理论的研究中,“教”研究得较多,“学”研究得较少。虽然呼吁和倡导开展“学”的研究的不乏其人,但身体力行,脚踏实地,全面系统地研究“学”的人却不多。可以说,“学”的研究一直是教学理论研究的一个薄弱环节;在教学实践中,重“教”而不重“学”。
作者
李自章
出处
《北京师范学院学报(社会科学版)》
1989年第3期22-24,共3页
关键词
重“学”
学习理论
应用性
教学实践
主导作用
系统性
学习科学
教学理论研究
教师
学科
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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北京师范学院学报(社会科学版)
1989年 第3期
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