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不同刺激方式对小学几何教学的影响的探讨

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摘要课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较,鉴别两种不同心理模式的优劣,为今后的再实验提供依据.

作者殷家骅

机构地区江苏省秦邮市实验小学师范附小

出处《心理科学通讯》 CSSCI CSCD 北大核心 1989年第3期47-48,共2页

关键词几何教学引导学生正方体提供依据心理特征教学效果对比实验学习效果教师小学

分类号 B84 [哲学宗教—心理学]

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心理科学通讯

1989年第3期

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