教学艺术研究:从问题争鸣到学科立论

教学艺术是一个古老而历久弥新的命题。从《学记》提出“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的教学艺术观,到夸美纽斯写作《大教学论》“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”,都记录着人们对教学艺术进行理论审视的探索。在国外,美国教育家芝加哥大学教授富礼门(F·N ·Freem cn)和哥伦比亚大学教授巴格莱(W·C·Bagley)曾于1930年在美国全国教育协会年会中,就教学是科学还是艺术进行激烈辩论。富礼门认为教学是科学,而巴格莱则强调教学是艺术。①后来在本世纪五六十年代。