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语言课堂教授技巧及设计要素

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摘要一门语言课程,当教材一样,学生水平大致相等时,为什么有些语言教师能获得成功,而对有些语言教师反应较差呢?这除了教师本身的业务修养之外,是否还存在着其它什么原因?我们时常可以看到这样一种情况:某教师具有相当水平的语言专业知识,可是在课堂上,却并不太受学生的欢迎与好评。这是为什么呢?

作者倪惠民

机构地区同济大学外语系

出处《同济大学学报（社会科学版）》 1993年第2期111-114,共4页 Journal of Tongji University:Social Science Edition

关键词设计要素语言课程教授语言教师课堂教学活动教学法目标语言训练目标学生水平业务修养

分类号 C55 [社会学]

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同济大学学报（社会科学版）

1993年第2期

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