战后日、美课程改革的比较研究

课程作为实现教育目标的手段,它总是随着一定社会的政治、经济、科学技术、生产力等方面因素的发展变化而不断向前发展的,而这种发展又总是通过改革的形式来反映上述因素对学校课程的要求。二战以后,日本、美国纷纷对学校课程进行改革,对其它国家学校课程的发展也产生了较大的影响。从它们的课程改革中,一方面可以看到课程本身发展的客观规律,另一方面也可以吸取某些成功的经验及失败的教训。