达维多夫对传统教学论逻辑-心理学基础的分析与批判

达维多夫在研究发展性教学问题时,十分重视该问题的逻辑学基础。他指出,对逻辑学方面缺乏应有的注意,已经而且还会继续阻碍对教学过程中学生思维发展问题的心理学研究。对教学过程的分析也表明,尽管该过程有其特殊性,然而,逻辑学所描述的思维规律性和思维形式仍在其中得到相应的表现。为此,他强调,在从事教学问题研究时。