历史课国情教育方法举隅

导出

摘要对学生进行国情教育,从根本上说,是使学生从历史与现实的结合上了解我国的国情,提高学生的思想政治素质,使教育主动适应经济建设和社会发展的需要。开展国情教育,历史学科有着特有的优势。已经挖掘、梳理和提炼的丰富内容,是对学生进行国情教育的好教材。根据教材内容和中学生现有的知识水平,我采用了以下几种方法:

作者李芳遂

机构地区上海市闵行二中

出处《历史教学问题》北大核心 1992年第3期45-46,共2页 History Research And Teaching

关键词国情教育中国人民历史与现实中学生思想政治素质主动适应戊戍变法帝国主义历史学科社会发展

分类号 G633.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1俞根宝.《谭嗣同》一课教后感[J].历史教学问题,1982(4):48-48.
2张蜀耕,陈锁琴.历史教学应积极引导学生探究发现[J].历史教学问题,1993(1):51-53.
3严康辉.实现三个结合优化历史教学[J].现代教育科学（中学教师）,2013,0(5X):167-167.
4李碧缎.高中历史教学如何实现历史与现实的结合[J].中学历史教学,2011(6):25-26.
5何云峰.历史教学中的国情教育初探[J].教师,2010(1):115-118.
6周志刚.浅谈历史教学中的设疑[J].金色年华（下）,2009(3):4-4.
7朱敏.有效的历史教学:寻找历史与现实的结合[J].神州,2013(6):167-167.
8刘玉华.如何运用唯物主义进行历史教学[J].河北教育（综合版）,2007(11):45-46.
9张凤琦.对明治維新和戊戌变法成敗的一点看法[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版）,1982,14(2):20-26. 被引量：1
10许敦华.邱逢甲和黄遵宪的唱和诗[J].韩山师专学报,1993,14(1):23-26. 被引量：1

历史教学问题

1992年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

历史课国情教育方法举隅

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史