对外汉语教学的理论研究问题刍议

引言 新中国的对外汉语教学已经度过了四十大寿,进入了第四十一个年头。从学科发展的角度看,这一段历史可以分为两个阶段,即经验型阶段和从经验型向科学型转变的阶段。所谓经验型,就是缺少系统的理论指导,课程设置、教学大纲的制订、教材编写、课堂教学、测试等各项教学实践活动凭经验办事的成分较多。70年代末以前,我们基本上处于经验型阶段。所谓科学型,就是以系统的科学理论指导教学实践,努力使各项教学活动都在科学的轨道上运行。70年代末以来,广大对外汉语教学工作者一直在为之奋斗的目标之一。