强化实验意识,提高生物课教学质量

目前中学生物实验教学是一个十分薄弱的环节。各地普遍存在不同程度的轻视实验教学的现象,尤其是乡镇中学,上课讲实验,考试背实验的现象相当严重。国家教委制订的生物学教学大纲明确指出:实验、观察、标本的采集和制作等在生物教学中有十分重要的地位。这些教学手段对于培养学生学习生物学的兴趣,更好地理解生物学基础知识,掌握实验的基本技能,发展他们的智力和培养能力,都有重要的作用。生物科学的发展及其在国民经济中的重要地位。