目标教学的理论和实践

一、概况本世纪50年代,美国心理学、教育学家布卢姆(B.S.Bloom)等人创立了’教育目标分类学”,为课程编制、观察教育过程和进行教育评价提供了一个新的理论体系。60年代、美国广泛开展了以“教育目标分类学”为理论基础的“掌握学习”实验,推动了教学改革。70年代,这种实验逐步向其他国家推广。由于这种实验具有广泛的适应性,便于不同社会制度和不同发展水平的国家联系自己的实际和继承自己的传统,又具有深刻的革命性,基于对选拔教育体系的彻底评判和建立素质教育体系的现代科学理论,而以大面积提高教学质量为根本宗旨,所以特别受到了第三世界各国的普遍欢迎。目前已有20多个国家6000多万学生在进行带右各种特色的目标教学实验。