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教师地位浅探 被引量:1

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摘要 教师地位的高低在任何国家都会直接决定着教师队伍的稳定和异动,决定着教师职业对教育系统内外优秀人才吸引力的大小,转而波及到教育与教学质量的好坏,最终影响国家整体素质的优劣,导致国运的兴衰。一教师地位可以定义为教师职业群体在社会上各种职业群体中所处的位置,并且从确定其高低的根源来看,又应该具有两种既相联系又各自不同的涵义。
作者 方彤
机构地区 华中师大
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1991年第1期21-24,共4页 Educational Research and Experiment
  • 相关文献

同被引文献7

  • 1王锭城,周峰,丁静.国外教师继续教育概述[J].中学教师培训,1991(10):33-37. 被引量:1
  • 2《邓小平同志论教育》,人民教育出版社,1990年版,53页.
  • 3柳夕浪.《试论素质教育的内涵与特性》,《江苏教育研究》,1991年第2期.
  • 4《中国教育年鉴(1989)》江苏,广东部分.
  • 5全国协作组.《普通学校教师管理》,第277页,陕西人民出版社,1987年11月版.
  • 6《教师素质研究》,第68页,台湾商务印书馆,印行,1977年版.
  • 7唐迅.素质教育的操作定义及主要的实验因子[J].教育评论,1991(2):6-8. 被引量:4

引证文献1

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