关于运动技能学习过程中认知水平的“白化”研究——对挺身式跳远学习成绩评价方法的探讨

一、前言长期以来,关于人的动作与心理,操作水平与认知水平的关系问题,以及有机体在对各种刺激做出反应之前,有无中间变量?如果有,其变化过程又如何?这不仅是心理学乃至哲学研究的基本领域,也是当前有关运动技能学习研究的重大课题。由于对上述问题所持的观点不同,至使心理学在有关人类学习的本质问题上产生了重大的理论分岐,并成为区分不同心理学派的重要标志。