社会主义人道主义与人的个性全面发展

继哲学不畏风险将人的研究作为一面旗帜之后,中国教育理论界终于找到了自己研究的真正对象和准确坐标——人、人的身心、人的个性全面发展,教育的世界是人的世界、人的活动,教育的主体是人、客体是人、目标还是人。为着人而去研究人,这才是教育研究的正宗,才是教育科学研究正确的逻辑起点。马克思说:“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已①”。