试论工程教育的基本特性

尽管对于工程教育目前尚无一个规范性的定义或解释,然而,近一百多年,特别是近十年来,它却引起了世界各国的高度重视,得到了飞速的发展。在我国,据1987年的统计,工科高等院校已达271所,占高校总数的25.7%,排居各类院校之首;工程类专业达644个,数量也是第一;不少工程院校在世界上也享有很高的知名度。总之,工程教育,作为人类重要的社会活动,已得到社会的重视和承认,并以其自身的特性和生命力。