教育评价观念的更新探微

当前,教育评价存在许多问题:重知识检查,轻能力的考核及情感、意志的评价;重考试与测验,轻其他评价方法;重区分学生优劣,轻到达目标程度的评价;重教师在评价中的主导作用,轻学生在评价中的主体作用。这些评价观与现代教育目的是不相适应的,它严重妨碍了教育评价的发展。因此,更新这些观念,建立新的教育评价范式是当前一项迫切而艰巨的任务。一、破评价是为了甄别、选拔和总结的肤浅的观念,树评价为教育目的服务、促进学生全面而健康地发展的目的观教育评价是教育活动的组成部分,它的最终的是为实现教育目的服务。然而。