教学论纵横谈

本文论述了教学过程的诸要素,教学过程的诸功能以及教学过程的基本特征;分析了“教学观”的历史演进及其内涵不断丰富与扩展的过程;评介了当代教学论发展的“心理化”、“时代性”及“趋同化”特点;探讨了教学过程的信息模式和控制机理。