摘要
今天,课堂教学仍旧是中小学教育的主渠道。关于课堂教学的特点及其织组,一般教育心理学已经作了大量研究,这些研究给了我们不少有益的启示。但其中也有一些实验,由于忽略了课堂教学中的社会心理因素,因而很难在实践中推广或解决实际问题。在中小学课堂教学中,仍有大量的问题还在困扰和迷惑着教师们,比如:为什么课堂教学总不能得到预期效果?为什么学生主体作用难以发挥?为什么不同教师任课班级会出现不同的学习气氛……
出处
《教育学术月刊》
1989年第3期35-39,共5页
Education Research Monthly
