中小学教育整体改革的理论探索

中小学教育整体改革的兴起,无疑是在呼唤着教育改革新纪元的到来。尽管目前各个试点都收到了一定的效果,人们也都承认,“由单项的、局部的改革、向整体的、综合的改革发展,是改革深化的必然趋势。”然而,由于理论研究落后于尝试实践,非但不能使更多人的态度从怀疑、观望、等待转变为理解、信任、积极参与,而且也妨碍了各试点间的交流和协作,从而影响了实验效果。