谈谈小学教学中的“导”

教学改革要深化,就必须端正教学思想,抓好教师在教学过程中的"导"。教师的教学如果没有抓住"导",在"导"字上下功夫,则教学的改革就深化不了,教学质量就难以提高。小学教学中教师的"导",就多年来的调查和实践,我认为有相互关联的五种形式: 1.开导。可以这样说,学生没有积极地思考,就没有真正的学习。老师要开导,但不能代替学生寻求答案,即为古代《学记》所讲的"开而弗达","开而弗达则思"。有经验的教师讲课时,很善于提出问题,开导学生的思路,以引起学生的思索和争论。