在文化基础上重建教育理论——关于教育学、比较教育学学科建设的反思

近年来,随着改革与开放的展开,国内社会科学的许多学科领域先后出现了理论繁荣的景象,相比之下,教育科学的研究则较为逊色。我以为,造成这种现象的主要原因是,我国的教育研究尚未摆脱文化传统的束缚(内在的障碍),尚未跳出苏联的僵化的模式(外来的枷锁)。因而,迄今的教育研究不少仍停留在就教育研究教育的水平上,忽视了教育的文化背景。