小学数学教学中使用先行组织者教学策略的一次尝试被引量：2

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摘要在小学低年级的应用题教学中,我们经常见到这样的现象,一些学生刚刚听完(或读完)应用题的条件之后,不管后面问的是什么,就列出算式;有的学生在计算出结果后,不论是加法题还是减法题总是千篇一律地回答:“一共是……”,有的学生在解答比多、比少类型应用题的时候,只要看到题中有“多”字就用加法计算,有“少”

作者孙昌识王长海韦淑芳郭振刚马和平

出处《教育理论与实践》 1988年第5期37-39,共3页 Theory and Practice of Education

关键词先行组织者教学策略应用题教学数学表征小学生数学本质线段图计算思维活动分析问题

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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