引导学生过好诊断学这座“桥”

通过对诊断学教学的反思,体会到最好的培养方法就是从问诊入手,以病历分析为切入点,注重培养学生的临床思维能力,改变教学观念,合理运用多媒体、录象等先进的技术,采用启发式教学,切实提高学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。