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改革中学课堂教学信息传输程式的断想
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摘要
评价课堂教学效率的标准是什么?至今尚未见定论。笔者以为至少应该包括如下几个方面:完成课堂教学的职能情况,教学的总效果(原则上应分为近期效果和远期效果),达到近期效果用于教学的总时量等。中学课堂教学的职能,跟中学教育的基本目的和任务紧密相关。中学教育的基本目的任务是:培养德育、智育、体育、美育、劳动技木教育全面发展的,有理想。
作者
谢书良
机构地区
江西高安中学
出处
《教育学术月刊》
1988年第5期35-37,共3页
Education Research Monthly
关键词
中学课堂教学
近期效果
课堂教学效率
信息传输效率
远期效果
非智力因素
中学教育
学生智力
气质类型
程式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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教育学术月刊
1988年 第5期
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