“1335”探究教学法的探索

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摘要 “1335”探究教学法又称“悬念迁移式”单元探究教学法。它是笔者自1985年以来,开展教学实验,1987年开始逐渐成熟的一种新的化学教学方法。其探索过程已经历了两个阶段,取得了一定的成效。现简介如下: 一、为什么要探索新的化学教学法经调查研究后发现,采取传统的偏重注入式的教学法会产生以下弊病: 1.

作者彭嘉全

机构地区南昌市一中

出处《教育学术月刊》 1988年第6期32-34,共3页 Education Research Monthly

关键词探究教学法教学实验迁移式化学教学法学生注入式调查研究教学组织形式教学内容悬念

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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教育学术月刊

1988年第6期

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