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历史图示教学法的理论思考
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摘要
“图示教学法”是用各种简明符号和浓缩文字,构成清晰美观、蕴意邃远的图形表解,以标识各种概念,网络众多信息,统摄“大块”教材,反映知识联系的教学方法。本文试在历史图示教学法的理论方面作若干思考。
作者
宁裕先
机构地区
江西师范大学
出处
《教育学术月刊》
1988年第6期44-48,共5页
Education Research Monthly
关键词
图示教学法
教学方法
教学过程
历史知识
教师
思维过程
种概念
标识
思维方式
有机结合
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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教育学术月刊
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