教学方法分类探新

古今中外的教学方法的确五花八门,名目繁多。对教学方法的分类也是众说纷纭莫衷一是。有的主张沿用按知识来源分类的传统方法,有的主张按思维的逻辑形式分类,有的主张根据教学论的任务分类,还有的主张把以上三种方法综合起来分类。因各家所持分类的基础和根据不同,有时同一家都持不同根据,甚至连对根据本身都不怎么明确,而导致了在分类问题上彼此歧异,相互重叠的现象。