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教学方法分类探新
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摘要
古今中外的教学方法的确五花八门,名目繁多。对教学方法的分类也是众说纷纭莫衷一是。有的主张沿用按知识来源分类的传统方法,有的主张按思维的逻辑形式分类,有的主张根据教学论的任务分类,还有的主张把以上三种方法综合起来分类。因各家所持分类的基础和根据不同,有时同一家都持不同根据,甚至连对根据本身都不怎么明确,而导致了在分类问题上彼此歧异,相互重叠的现象。
作者
刘功成
机构地区
中共湖北省洪湖市委党校
出处
《教育科学》
1987年第4期24-27,共4页
Education Science
关键词
求疑
教学方法
求解法
探新
教学法
多道输入
教师
书本知识
教学论
三中心
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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