人的全面发展学说与“德育”之谜

一马克思、恩格斯关于人的全面发展学说,是我国教育目的的直接理论依据。在教育学教学和研究的过程中,人们发现:马克思、恩格斯谈到全面发展的人的特征,并没有把“道德品质”作为一个单独的要素与智力、体力并列提出;谈到教育的内容,只有智育,体育和技术教育或综合技术教育①②。这样,一向被奉为“统帅”、“灵魂”、各育之首的德育竟然溜出了经典作家的视野,真令人难以置信。学说中的这一“断带”造成了很多教师、学者的心理“落差”。如果说科学研究始于“问题”,那么。