动机的自我估量理论及其在教育上的运用

在本世纪初期的师范教育课程中,动机理论是完全被忽视的。那时,对教师来说,最重要的东西就是能制定一个良好的教学计划,如果说那时也已考虑到刺激学生的学习兴趣的话,那基本上就是用奖励和等级作为最有效的手段,这最完整地体现在赫尔巴特学派流行的时期。后来,行为主义心理学家运用强化理论发展了一些用外部动机来刺激学生的技术,这可以程序教学为代表。直到50年代。