摘要
春秋战国是我国封建道德教育形成的重要时期.在这个时期里,"天子失官,学在四夷",私学林立,诸子百家争鸣.教育家们在具体的教育实践中,相互否定,又相互吸收,从而形成各具特色的德育理论,奠定了长达两千余年历史的中国封建伦常教育的基础.一道德一词,在先秦往往被分而言之.对"道"与"德"二字的解释,各家的立足点不一,说法各异:或从哲学上去阐发,或从政治范畴上去理解,或从伦理学的意义上去论述.而从伦理学的角度上看,各家的阐述则趋于一致,一般都把"道"看作是一定的社会行为规范,是客观的东西,把"德"视为个体遵循社会规范的内心体验,个体的品格,属主观之物.
出处
《教育评论》
1986年第1期51-56,共6页
Education Review
