因材施教,全面提高教学质量

目前我国多数院校的教学管理体制是学年制。这种体制的主要弊端是按班级排课,实行统一的教学大纲和一刀切的教学计划,按照一张课表上课,按照单一模式培养人才,没有体现因材施教的原则。教学和其他事物一样,也是一个复杂的结构,也是多样性的对立统一。学生之间的差异是客观存在的,不仅在学习基础、接受能力和发展速度上存在着差异,而且在发展形式上也存在着差异。要想全面地、切实地提高教学质量,就必须承认和分析这些差异,继而分别不同情况,采用不同措施,因材施教,因势利导,使每一个学生的聪明才智都得到充分的发挥和发展。