浅谈俄语语言教学与国情

近二十多年来,随着社会和科学技术的发展,语言学家们开始不满足于语言的“微观”研究(即研究语言本身,一般包括语音、语法、词汇、修辞等),逐渐转向对语言的“宏观”研究(即研究语言和社会的相互依存和相互制约的关系问题)。语言的“宏观”研究有力地促进了语言教学。在教学实践中,语言教学法专家们日益认识到,外语教学并不是简单地教授语音、词汇、语法和句子结构,而是涉及多学科的一门学问。