教育研究方法论三题

我国教育研究的薄弱,或者说落后,不仅表现在与其它领域相比理论水平较低,而且还表现在跟不上教育事业和教育实践蓬勃发展的需要。当前,新技术革命对教育提出了新的要求,教育理论工作者如何迎接这个“挑战”?理论来自实践,在一定意义上说,理论又是实践的前导。“理论在一个国家的实现程度决定于理论满足这个国家的需要程度。”(《〈里格尔法哲学批制〉导言》)因此,对教育理论必须力争“满足”国家教育事业发展的需要。要改变教育研究的落后面貌,方法论问题是不容忽视的。