试论中学语文教师

十一届三中全会以后,教育战线拨乱反正,面貌一新。中学语文教学出现了前所未有的兴旺景象,先后成立了中学语文教学研究会、全国语文教学法研究会,语文报刊纷纷出版,巳逾百家。许多具有丰富经验的教师和教研人员对中学语文教学的现状和理论进行了广泛深入的研究,取得了可喜的成绩,并正在向新的高度发展。在教育科学研究的百花园中,语文教学研究之花开得特别茂盛,这是值得广大语文教师和研究人员自豪的。语文教学之花要浇灌、要扶植,栽花育苗的园丁——中学语文教师更需要重视研究和培养。邓小平同志说:“一个学校,能不能为社会培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”(《邓小平文选》第105页)语文教师在培养全面发展新人的全部教育工作中有着重要的地位和作用,因为教学目的和任务、内容和方法等一切全都要依赖教师的实践来完成。如果把语文教学过程看作是一个系列生产过程的话,