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计算机辅助教学(CAI)能促进创造性思维被引量：2

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摘要教育工作者研究创造力的测量已经有二十多年的历史了,虽然构成创造力的多因素性质使这种测量产生困难。但研究的趋向已集中于作为创造性行为的基础的一些共同因素(参阅戴维斯和奥萨利文,1980;克莱恩,1982)。人们提出独到的思想组合和形成新知识的认识能力,以及导向"

作者 J.加利尼叶仁敏

出处《应用心理学》 1985年第2期9-11,4,共4页 Chinese Journal of Applied Psychology

关键词创造性思维计算机辅助教学解决问题创造力全体学生计算机技术创造性行为创造性环境程序教育工作者

分类号 B84 [哲学宗教—心理学]

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应用心理学

1985年第2期

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