期刊文献+

赫尔洛克论儿童概念的发展 被引量:1

原文传递
导出
摘要 儿童的概念不可能从一开始就是哲学意义上的"事物的本质特征的反映"。因此,仅仅从哲学、认识论的角度去研究和界说儿童的概念是远远不够的。美国著名的发展心理学家赫尔洛克(H.B.Hurlock)在其所著的《儿童发展心理学》(参看日译本小林芳郎等译1972年版)中从心理学的角度论述了儿童概念发展的特征。它从一个侧面反映了儿童自身的独特的发展。认识这些发展特征,将有助于我们作出适当的课程设计和教学决策。
作者 钟铮
出处 《全球教育展望》 1984年第4期44-48,共5页 Global Education
  • 相关文献

同被引文献5

  • 1陈旭远.关于交往与教学交往的哲学认识[J].东北师大学报(哲学社会科学版),1998(5):86-92. 被引量:50
  • 2杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990..
  • 3哈贝马斯.交往与社会进化[M].重庆:重庆出版社,1989..
  • 4乌申斯基.人是教育的对象:教育人类学初探(上)[M].郑文樾,译.北京:人民教育出版社,2007:26.
  • 5张国红.基础教育教学基本功[M].北京:首都师范大学出版社,2009:85,86.

引证文献1

二级引证文献6

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部