语言掌握与外语教学

语言掌握,是新兴的心理语言学一直在努力探讨的一个难题。具体地讲,这个难题牵涉到一个平平常常但又难以解释的事实,即:所有正常发育的儿童好像都没有遇到什么困难就掌握了他们的母语,尽管他们的智力冰平有差异,尽管他们所接触到的语言材料有限,尽管他们用来学习语言的时间短暂,并且基本上没有任何辅导,尽管他们的学习任务包括了掌握一个非常抽象的语法体系。