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掌握学生心理 上好体育课
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摘要
体育课任务完成得好坏,受很多心理因素的影响。有外在的,也有内心的。如绝大多数同学愿意参与有兴趣有内容的活动,这是因为少年儿童都有好动、好玩的心理特点。如果教学程序枯燥乏味,学生不感兴趣,体育课的效果就会受影响。正因为如此,教师必须适应学生的心理要求,精心设计,巧妙安排,把每一堂体育课都上得生动、活泼,符合学生们的“天然需要”。
作者
张连信
机构地区
齐齐哈尔市第六中学
出处
《沈阳体育学院学报》
1983年第3期84-85,共2页
Journal of Shenyang Sport University
关键词
体育课
教师
学生心理
心理特点
教学程序
任务完成
心理因素
少年儿童
兴趣
体育教学
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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沈阳体育学院学报
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