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摘要我在汉语教学上,考虑得比较多的是怎样把规律同使用密切结合,以利提高学生对实际用语的分析能力和运用能力,识别好与不好、正确与错误的能力。这里举两个例子。 1、一般认为,“高山深水”是两个偏正式的联合,而“山高水深”则是两个主谓式的联合。但是在特定的语言环境里,“山高水深”

作者王国璋

出处《汉语学习》 1983年第1期16-17,共2页 Chinese Language Learning

关键词高水偏正式汉语教学运用能力分析能力语言环境密切结合主谓式教学内分配工作

分类号 H19 [语言文字—汉语]

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